Antonio Rojas Castro

Investigación en Humanidades Digitales

Tan simple y tan complicado:

“La revolución de Internet es, en realidad, básicamente, una revolución de la edición, de los modos, modalidades y maneras de crear y hacer llegar, a quien pueda estar interesado, los frutos de las deliberaciones y reflexiones de cualquiera de nosotros, y también de la posibilidad de compartir y colaborar.

Antonio Lafuente, Andoni Alonso y Joaquín Rodríguez, ¡Todos sabios! Ciencia ciudadana y conocimiento expandido, 2013, p. 52.

Aprender en la era digital

[Originalmente publicado en el blog del Día de las Humanidades Digitales 2015]

Esta mañana, de 9 a 11, he dado el tercer seminario de Metodología de Estudio y Escritura Académica a los estudiantes de primero del grado de Humanidades en la Universitat Pompeu Fabra. Con esta asignatura se pretende que el estudiante aprenda a escribir con respeto a la norma, a encontrar información en los sitios adecuados, a citar correctamente, a argumentar una idea propia con pruebas y evidencias, y a redactar con estilo. En resumen, es una asignatura diseñada para aprender a escribir textos académicos.

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El Ms. 2056 en la MDC

El Ms. 2056, del que ya hablé en un post anterior, ha sido publicado por la BNC a través del portal Memòria Digital de Catalunya en formato facsímil.

La infraestructura digital permite hacer zoom, pasar páginas, girar, etiquetar con palabras clave y comentar. Aunque se trata de una obra de dominio público, la Biblioteca Nacional de Catalunya solo autoriza el uso de las imágenes para finalidades de estudio.

Excavando en las “Soledades”

En este y en futuros posts me gustaría comentar la fortuna de las ediciones electrónicas de las Soledades. Porque, sí, existen varias ediciones digitales que uno debería tener en cuenta si pretende realizar una nueva. De ellas se puede aprender mucho sobre la evolución de las interfaces, sobre las funcionalidades y sobre la estrecha relación entre acceso y preservación en proyectos de Humanidades Digitales.

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Big Data en las Humanidades

El fenómeno Big Data, consistente en la capacidad de los ordenadores de almacenar y procesar ingentes cantidades de datos para descubrir patrones, promete transformar el sector tecnológico, empresarial y científico, ¿pero qué impacto ha tenido o puede tener el Big Data en las Humanidades y en concreto en el estudio de la lengua, la literatura y el arte? ¿Deben los humanistas adoptar este tipo de metodologías o complementarlas con la lectura atenta y en detalle? ¿A partir de qué escala podemos hablar de Big Data en las Humanidades?

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